为积极响应城区教育局“数字潮头育名师  智能引领新课堂”培优提质活动，城区学前教育名师培养工作室开展了第一次交流分享会。该工作室由14位来自城区各幼儿园的青年骨干教师组成。作为工作室的主持人，我被这次交流分享会上教师们的智慧与经验深深打动。当数字技术如春风化雨般浸润幼教领域，14位骨干教师的创新实践掀开了教育智能化的新图景。通过这些真实案例，我们来共同学习数字技术是如何重塑学前教育生态的。

　　数字可视化教学丰富教学手段

　　穆丽娟老师通过数字化技术，以《走进纸王国》为例，利用AI识物和数字人技术，将传统静态教学转化为动态互动体验。幼儿通过实景探索认识纸制品，数字人还原造纸文化，解决了教学中的抽象问题，激发了幼儿的观察力、探索欲和文化认知。这种虚实融合的主题探究，实现了从知识传递到文化浸润的教学升级。

　　程瑞敏老师的AR课堂带来了全新的教学形态革命。通过AR技术，孩子们仿佛置身于南瓜生长的世界中，亲眼看见了南瓜的生长变化。这种将平面内容转化为可交互科学实验的技术突破，正是数字化教学优于传统教学的具体表现。

　　李彬老师的蒙层拖拽技术应用令人耳目一新。在语言活动中，孩子们滑动解锁蒙层发现隐藏的内容，通过拖拽组合完成猜想。这种将操作过程可视化的设计，使抽象的空间思维变得可触可感，实现了从静态观察到动态建构的认知跃迁。

　　虚实交融的教学场景激发幼儿学习兴趣

　　吕丽阳老师的“悟空游山西”项目创造了多元学习新范式。孩子们佩戴VR设备跟随孙悟空穿越云冈石窟，在虚拟场景中收集文物碎片，这种跨越虚实界限的文化探索，将地方文物从平面解说扩展为全景体验。

　　侯婷老师的“点亮技术”区域活动展现了个性化学习的精妙设计。她利用智能挑战，根据每个幼儿的发展水平，设置难易不同的游戏内容，让每个孩子都能在最近发展区获得成功体验。这种动态适配的技术赋能，助力了差异化教学的更好实现。

　　刘晓慧老师的户外实践活动注入数字基因。人工智能软件制作成幼儿最喜欢的试衣镜，幼儿挥动双手时，它就能在镜子里为孩子们穿上最喜欢的衣服。汽车模拟器、飞机模拟器等AI智能软件的应用更是让幼儿感受到现代生活的改变。

　　数字化教学中教师从执行者变成架构师

　　张丽琴老师的“AI动画师幼共创”模式重新定义了教学互动。教师用AI把幼儿的绘画作品生成动画，智能系统还进一步渲染推进剧情。这种方式，让教师从教育内容执行者转变为学习生态的架构师。

　　李娟老师的AI课件生成系统彰显技术效能。教师只需进行情感化调整即可投入教学。这种智能辅助不是取代教师，而是将其创造力从重复劳动中解放，聚焦于教育价值的深度挖掘。

　　杨慧老师运用“掌通家园”智慧管理平台促进了家园共育。家长打开它即可查看幼儿来、离园场景，吃饭情况，还能及时与家长进行沟通。这种技术加持的精准沟通，让教育关怀突破时空界限。

　　数字化表达让幼儿更好地感受与创造

　　葛晓辉老师的软件推荐策略体现了专业智慧。在回顾课件制作时，她用剪映快速整合素材，套用背景音乐、字幕特效，几分钟就生成了吸睛的视频，让原本静态的记录瞬间变得鲜活生动，代入感更强。使用豆包，输入教学片段，它便能揪出互动不足、环节拖沓之处，还能给出改进示例，以此润色文字，高效生成深度反思的文章。这种基于儿童发展规律的技术遴选，彰显了数字化教学的育人本质。

　　王敏老师的“游戏瞬间记忆”系统使教学记录更鲜活。利用希沃白板发挥互动优势，创设“小蚂蚁运粮”等情境，幼儿根据白板上的提示，模仿小蚂蚁的动作，跟随音乐节奏前行、搬运“粮食”。同时，希沃白板还能记录幼儿游戏的精彩瞬间，便于后续回顾分享。整个活动让小班幼儿在轻松愉悦的氛围中体验了音乐的魅力、提升了音乐素养、增强了合作意识。这种技术支撑的过程性评价，让教育观察从模糊印象走向精准解读。

　　王静老师让漫画角色“动起来”的课程，展现知识呈现方式的突破。AI将原本平面的纸张在孩子们面前变得鲜活，这种数字化的表达，让教育回归到引领孩子感受与创造的出发点。

　　数字化教学变革在技术与人文的共振中焕发光彩

　　在这些创新实践中，我们清晰看到技术变革的逻辑：吕晓娜老师分享的“共建数字化教学资源”如同幼儿园教育教学的“数字化资源中枢”；“共创智慧化游戏环境”更将幼儿园高质量发展置身于与未来的对话之中。这些案例给予我们最深刻的启示莫过于：当穆丽娟老师的虚拟纸张遇上孩子手心的真实画笔，当程瑞敏老师的AR南瓜映照着童真眼眸里的星光，当王敏老师的智能白板记录下幼儿的成长瞬间——教育的真谛，永远在技术与人文的共振中焕发光彩。

　　数字化教学的变革，最动人的永远是技术背后的人文光芒。就像张丽琴老师AI动画中那些由幼儿笔触生成的稚拙角色，技术最珍贵的价值在于守护成长最本真的样子，如同在数字原野上播种未来。站在这个充满张力的变革时代，我们需要以更大的勇气拥抱技术，以更深的智慧守护童年。当数字技术让教育突破物理边界的束缚，我们更要坚守“以幼为本”的教育理念；当智能系统能精准分析每个发展节点，我们更要珍惜那些无法被量化的成长瞬间。

　　我们要谨记，每个孩子都值得被科技温柔以待，每颗童心都应该在数字时代绽放独特光彩！

　　（城区幼儿园  赵江虹）