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提高语文教学质量要在“高效”上做文章
发布日期:2022-06-21 06:21
来源:阳泉晚报

  “双减”政策实施以来,对于孩子们的发展,对于校内的学习、校外的培训,都有了更加明确、规范的要求,这给一线的教育工作者带来了相当大的挑战和压力,迫使教师必须扛起课堂减负增效的重任,全面提升课堂教育教学效率。“双减”背景下如何提高小学语文教学质量,笔者认为可以从以下几方面着手:

课中:高效互动

  高效导入激趣。导入是一堂课的开始,精彩的课堂导入为高效课堂教学奠定了良好的基础。如在教学《普罗米修斯》一课时,课前师生共赏奥运圣火传递的视频,了解火在人类心目中的重要意义。在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生老师要带他们走入神奇的希腊神话王国,然后展示一些希腊神话的图画。学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激发。在此基础上,揭示课题。这样的教学,学生很容易入情入境,展开想象,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  高效合作学习。这要求学生从探究、朗读、表演三个方面进行合作。

  合作探究。在教学部编版小学语文五年级下册《田忌赛马》一课时,我这样提问:“说说田忌与齐威王赛马赛了几次?结果如何?”学生回答:“2次。第一次田忌输,第二次田忌赢。”我又提出:“田忌和齐威王第一次和第二次赛马出场顺序又是怎样的呢?”学生们能很快答出。但是“田忌能够反败为胜的根本原因是什么呢?”这一问题需要进行思考,很适合分组合作学习。在小组合作学习前,我把学生分成若干小组,每组包含男女生、学习能力不同的学生,便于互相学习、互相帮助。通过每个学生积极自主的学习,把意见反馈给组长,最后由组长交流汇报,老师再作适当点拨。这就恰如其分地处理好了学生的主体地位与教师的主导作用。

  合作朗读。在语文教学中,朗读是教学活动的有效手段。朗读训练方式有很多:齐读、小组接龙读、男女分开读、小组合作读等。在《小蝌蚪找妈妈》一文中,出现了很多角色:小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈,很适合安排小组合作朗读。在教学中,把学生进行分组,让各小组自编自演。当学生读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时,结合课文插图或课件展示,让学生做好“迎”和“追”的动作,在情境中对话,让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。孩子表演时,适时对他们的对话给予指导。这种小组合作朗读教学模式,增强了小组合作的凝聚力,培养了学生小组合作的组织能力和学习能力。

  合作表演。在语文教学中,利用课本剧表演的形式巩固学过的内容,活跃课堂气氛,对于小学生,特别是中、低年级的学生是十分有效的。如《狐狸和乌鸦》这则寓言故事,形象生动的语言、神态、动作描写,给了学生许多自悟自得的空间,非常适合学生进行课本剧表演。在教学中,可以指导学生分组排练并表演。把一堂课的教学内容用课本剧的形式表演出来,让学生多种感官参与学习活动,与文本深度接触,真正做到了让学生在玩中学,在学中玩。这样不仅培养了学生的团结协作能力,还提高了学生的审美情趣。

  高效拓展延伸。语文课堂需要延展,可以利用零碎时间进行猜灯谜、唱古诗;利用下课前的几分钟玩玩成语接龙、击鼓传花背诗词;午间休息后可以说说相声、打打快板等。回家后还可以品尝传统小吃、做做有趣的传统工艺等,充分利用一切可以利用的时间和资源,调动学生兴趣,在玩中积累。

课后:实效服务

  为了更好地落实国家的“双减”政策,各级各类学校都开展了形式多样的课后延时服务,下面主要以作业辅导和社团活动两个方面进行分析。

  作业课堂清,课后乐悠悠。学生们每天上学,最怕的就是做作业,特别是课外作业,遇到难题苦思冥想也解决不了。现在,作业可以在课堂上完成,疑难问题在老师的帮助下很快就能解决,而且老师还可以面批面改,学生作业有错及时纠正,放学后,他们“无业一身轻”,可以尽情享受童年的快乐。

  社团活动多,延时更快乐。学校的社团活动是丰富多彩的,除了有朗诵、故事会、书法等文学社团,还有篮球、跳绳、乒乓球、羽毛球、武术、合唱、舞蹈等文体活动社团,更有趣的社团是刺绣、编织、勤工俭学、园艺等社会实践活动。这样的社团活动让孩子们的特长有了充分展示的舞台,学校利用有限的空间,让学生的身心得到了锻炼。

  综上所述,“双减”背景下,要想减负提质,教师必须抓好“上课关”“服务关”,全程要以尊重学生、关注学生为基础,采用形式多样的教学方式,结合多媒体辅助教学,使课堂教学真正达到高效,从而提高小学语文教育教学质量。(南庄路学校 王春艳 周丽琴)

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