鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，学生像鲜花，教师要用爱去“播种”，用心去“耕耘”，才会让花朵绽放独特的芬芳。

　　小伟是我在交流学校所带班级里的孩子，一个大眼睛的小男孩，活泼可爱，被他奶奶称作“捣蛋鬼”。

　　平时，小伟是班里最“活跃”的孩子，上课不举手就“发言”，还没下课就溜出了座位，学习物品就是他的玩具。下课铃响了，但他本子上空空如也。于是，我把他叫到跟前，问：“小伟，你为什么不写课堂作业？”小伟一边摇晃着身子，一边不以为然地回答：“我不想写。”我一听，心里的火一下子就上来了，但是，我马上又平复了心情，心想：小伟在家里表现怎么样呢？我是不是应该和小伟的家人沟通了解一下呢？于是，我决定去小伟家进行一次家访。

　　我和小伟奶奶约在一个周日的下午见面。来到小伟家里，映入眼帘的是一个拥挤且脏乱的屋子，小伟奶奶正抱着一个啼哭的婴儿，她招呼我坐在板凳上，并很客气地请我等一会儿，便先去哄怀里的婴儿睡觉。

　　十多分钟后，小伟奶奶出来了，她告诉我，房子两室一厅，仅50平方米，住着9口人，有小伟姑姑一家、叔叔一家，和他们老两口。“那小伟的父母呢？”我疑惑地问。老人说：“孩子的父母都在外地打工，一年才回来一次，小伟一直是我看着长大的。”

　　我握着老人的手说：“小伟奶奶，您太不容易了，小伟在家里听话吗？”“不听话，一点也不听话，在家里我说东他说西，作业也不好好写，就知道玩。不过，我也确实没有精力管他。”

　　说着说着，小伟回来了，他一看见我，就愣住了，然后马上害羞地跑进了里屋。奶奶喊小伟出来，我把小伟拉到自己跟前，微笑地对他说：“你没想到老师来吧，你刚刚去哪里了，作业写了吗？”小伟用手挠了挠头，并且摇了摇头。接着，小伟赶紧把书包拿出来，准备写作业，就在餐桌上。

　　小伟推开桌上的碗盘，正要写作业，里屋的婴儿突然哭了起来。他连忙跑进去，熟练地把妹妹抱起来，边哄边哼着催眠曲，妹妹马上又睡着了。我很惊讶地看着小伟，真没想到此时的他，就像一个小大人。我对着小伟竖起了大拇指，并且把带来的新文具盒送给了他，夸他是个懂事的小男子汉，嘱咐他以后要好好学习，听奶奶的话。小伟抱着文具盒，双眼闪烁着光芒，开心地对我说：“谢谢王老师！”然后去写作业了。

　　小伟奶奶边收拾屋子，边对我说：“孩子的父母都不在身边，我平时也辅导不了他作业，请老师多帮帮他。”我连连点头，小伟也笑眯眯地看着我。

　　第二天在学校，小伟和我仿佛更亲近了，一下课就跟着我，一会儿让我看他课堂上及时完成的作业，一会儿问我：“老师你什么时候再去我家呢？”家访过后，我对孩子的家庭有了更深的了解，我们之间的话题也多了，孩子也和我更亲近了。小伟的变化显而易见，我也答应孩子，一有时间还会去他家里坐一坐。

　　教育是情感与思想的碰撞，需要面对面交流。在家访这场温暖的旅行中，用爱心温暖童心，用善良唤醒善良，用心灵铸就心灵，家访这场教育是双向的，是互促的，在双向互促中，携爱同行。

　　（上站小学  王小丽）