冬寒渐隐春意至，师者齐聚促提升。1月28日，阳泉市任建青中小学德育名师工作室的成员们相聚在平定县教育发展研究中心201室，参加该工作室的启动仪式暨培训会议。大家畅所欲言，共话德育蓝图。

　　启动仪式在任建青老师的铿锵话语中拉开了帷幕。平定县委组织部人才科科长李舒婷、平定县教育发展研究中心主任赵润祥、平定县教育局副局长赵松涛、阳泉市教育发展研究中心穆瑞红老师分别讲话祝贺并提出期望。他们希望教师们依托工作室这一平台从教书匠转变为研究者，从研究者成长为教育家，合力构建有高度、有深度、有温度的教育发展共同体，更希望工作室能成为教师们教学研究、学术交流、专业成长与成果辐射的发射台，为阳泉的德育阵地文化建设贡献源源不断的力量。

　　为增进工作室成员的彼此了解，任老师精心组织了兼具仪式感与厚重感的破冰活动。工作室成员逐一登台，借助思维导图清晰且系统地勾勒三年的专业发展规划。工作室的成员构成多样，地域上涵盖城市与乡村；学段从小学到高中；在专业领域中，有的老师深耕德育课题，有的老师醉心经典阅读，有的老师擅长写作。他们饱含激情的发言，充分展现出对个人成长与团队进步的热切期盼。工作室主持人任建青老师专注倾听、细致记录、不吝鼓舞，希望成员们忠于选择，砥砺初心，学而不厌，诲人不倦，成长为名副其实的阳泉德育名师，照亮更多孩子前行的路。

　　在专题培训环节，任建青老师以“研思铸魂坚守育人初心 勠力同心开启成长新程”为主题作了讲座，为成员们指明了教育的方向与使命。任老师要求工作室成员深入研读相关德育文件，将德育根基扎稳、立住，立志成为各学校的师德标兵，培育出契合时代需求的新人，以坚定的信仰为教育事业筑牢精神基石；她将教师专业修行细致划分为“适应期、熟练期、成熟期、创新期、成功期、延续期、不朽期”七个阶段，为成员提供了清晰的成长路径指引；她提出“双育”理念——“育学生先育自己”，鼓励教师在解决复杂问题的过程中提升专业素养，突破“唯分数论”的局限，为孩子搭建“情感安全”的港湾，体现出理论高度与视野广度。

　　讲座中，任老师还和大家分享了她的专业发展之路。从初登讲台到模范教师，再到如今的正高级专业讲师、山西省特级教师、市级名师工作室主持人。一路走来，她不辍钻研，主持参与课题数十项，发表案例论文不胜枚举；她深耕德育，出版专著《教坛心语——中小学教育的实践与思考》。作为名师工作室主持人，她满怀信心地说，今后要以“团结崇德、互鉴成长”为理念，带领团队在经费有限的情况下有序开展活动，将工作室打造成“德育骨干的孵化器、专业成长的加油站”，积极推动区域德育研究与实践创新，实现从“个人卓越”到“团队共进”的跨越。

　　讲座尾声，任建青老师嘱咐工作室成员，课堂作为育人的阵地，责任重大，要致力于培育高素质公民、复合型技术技能人才和拔尖创新人才，以满足我国发展对多元化人才的需求。她着重指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，而德育则是教育强国的基石。她的话掷地有声，在每位与会者心中激起层层涟漪，激励大家在未来的教育之路上以德育心、德行致远，为教育强国梦贡献力量。

　　“任老师提到‘必须拆除教学与教研之间的高墙，教学没有教研作底蕴，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育’这一教育理论，让我醍醐灌顶。”“这场讲座像一场‘及时雨’，让我对‘德育’二字有了全新认知，深知‘育人为本、德育为先’的分量，更坚定了我笃志力行的信念。”工作室成员王庆燕、梁乐乐在心得中这样写道。

　　此次培训不仅让老师们明确了“提高角色认知、担当育人使命、勇于扬长补短、锚定三个目标”的行动路径，更凝聚起团队共识：以经典为基、以实践为径，让德育浸润课堂、照亮成长。正如任建青老师所言：“做有心人，时时刻刻皆可学习，皆有所学，皆有所获，皆有成长。”（王燕琴）