今年春节，我比较忙。不是忙着拜年，而是忙着看手机、看电视，忙着思考一个“突然”到来的问题。作为一名信息科技教师，我对新技术本不该陌生。但这个春节，AI（人工智能）扑面而来的架势，还是让我吃了一惊。

　　先是手机里的“红包大战”。阿里、腾讯、字节几家科技巨头，用红包“硬生生”地让身边的一些人完成了与AI的第一次对话。我的邻居大妈，为了抢几块钱红包，学会了对着手机里的“豆包”问天气、查菜谱；我那些从不关心科技的亲戚，开始在家庭群里分享用“元宝”生成的新春祝福语。

　　接着是除夕的央视春晚。当我看到宇树科技的机器人翻着跟头、耍着双节棍和武术表演者同台竞技，看到松延动力的机器人在小品里和蔡明老师温情互动时，我突然意识到：那个我在课堂上讲了无数遍的“人工智能”，真的不再只是一个概念了。它从屏幕里的对话框，走到了我们身边，能跑能跳，还能演小品。

　　那一晚，我翻来覆去睡不着，想起非洲经济学家丹比萨·莫约的那句话：“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”教了20年书，我一直在教学生怎么用电脑、怎么写代码，那是属于“十年前”的种子。现在，AI用这一个春节给我上了一课：我必须得变，我的课堂也必须得变。

　　新学期开学，我在心里给自己定了三个“小目标”，也准备带着学生们一起试试：

　　第一，从“教操作”转向“教提问”。以前上课，我总急着告诉学生“这个步骤怎么做”。现在我想换个法子。比如用AI画画，我不再教他们选什么参数，而是问他们：“你想让AI画一个什么样的春天？你想用什么词来形容柳树和桃花，它才能画出你心里的感觉？”当学生学会提出一个好问题，AI就成了他们最好的帮手，而不是答案的终点。

　　第二，从“怕用AI”转向“善用AI”。有老师担心学生用AI写作业。我想，堵不如疏。我计划和语文老师合作一个“AI+古诗”的小项目。让学生先用AI为李白的《静夜思》配一幅画，然后我们再来讨论：“AI画的月光和你想象的月光一样吗？它‘理解’思乡的感觉吗？”在比较和讨论中，培养孩子辨别、欣赏和批判的能力。

　　第三，从“课堂里”延伸到“家庭中”。我鼓励孩子们，把课堂上学到的AI小技巧带回家。帮爷爷奶奶用语音助手设个闹钟，和爸爸妈妈一起用AI规划一次周末出游。当一个孩子能成为家里的小“AI老师”时，那种自信和对技术的理解，是任何考试都给不了的。

　　今年春节，有篇报道说，AI只用了一个春节，就完成了对几亿人的“启蒙”。对教育而言，这个“启蒙”同样刚刚开始。我们无法预知十年后的技术会变成什么样，但可以确定的是，十年前种下的“基础”之树，正在这个春天抽发新芽。

　　作为老师，我能做的，就是拿起“现在”这把锄头，和学生们一起，把关于未来的树种好——让它扎根在真实的生活里，沐浴在思考和创造的阳光下。

　　新学期就要开始了。我已经准备好了。您呢？

　　（郊区文苑小学  史慧秀）