“叮咚！欢迎你，童话巡游小使者，安徒生王国的冒险，正式开启啦！”

　　每周三的语文整本书阅读课，班级里总会响起这样一声清脆的提示。屏幕上的虚拟伙伴“小书灵”眨着眼睛，台下的孩子们立刻坐得笔直，小脸上满是期待。一场特别的《安徒生童话》共读之旅就此开启。教研组的同事们历经一学期实践，将人工智能融入整本书阅读教学，从忐忑试水到课堂渐入佳境，我们真切体会到，精准巧用技术，能让经典阅读焕发生机，真正点燃孩子们的阅读热情。

　　教学之困：兴趣、方法与个体的三重挑战

　　长久以来，引导中、低年级学生真正读深读透，而非浅尝辄止，一直是教学核心难点。语文教材中的“快乐读书吧”推荐书目《安徒生童话》，饱含悲悯情怀与坚韧力量，但因年代久远，与当代儿童生活存在明显隔阂。传统课堂模式下，学生会觉得枯燥乏味，难以与文本产生深度共鸣，大多只记住浅显情节。

　　班级学情差异更是现实难题。40余人的班级里，阅读能力强的孩子能读出文字多层内涵，基础薄弱的孩子连通顺朗读都十分吃力，更难掌握阅读方法、开展深度思考。有限课堂内兼顾全体、分层引导难度极大。乘着全市AI赋能课堂探究的东风，我们教研组决定主动破局，借助AI工具探索整本书阅读教学新路径。

　　探索之路：从“技术点缀”到“深度融入”

　　初期尝试并不顺利。我们一度只把AI当作播放音频、展示图片的工具，孩子的新鲜感转瞬即逝，依旧容易走神、被动听课，教学效果十分有限。

　　教研复盘后我们达成共识：技术不能是表面点缀，必须深度融入教学逻辑，贴合儿童心理，成为陪伴式学习伙伴。我们重构教学设计，将整本《安徒生童话》阅读任务，打造成“童话王国巡游”沉浸式情境，学生化身巡游使者，在闯关中集齐“预测、想象、联结”三把阅读钥匙，完成童话冒险。

　　我们为虚拟形象“小书灵”设定全程向导角色，用童趣化提问替代生硬教学指令，用互动对话激发学生们的表达欲。比如，讲解情节预测，不再是刻板的指令，而是让“小书灵”笑着发问：“猜一猜，艾丽莎接下来会遇到什么困难？看看谁是最厉害的小预言家！”调整后课堂焕然一新，沉闷氛围被彻底打破，注意力分散的学生主动跟进节奏，内向腼腆的孩子也愿意对着“小书灵”大胆表达。教师的角色也从单一讲授者，转变为课堂观察者、引导者与点拨者，把阅读主动权真正交还给学生。

　　实践之效：方法内化、情感共鸣与个性化关照

　　点燃阅读兴趣，只是教学的起点。我们的核心目标是让抽象的阅读策略，转化为学生可迁移、能运用的真实阅读能力。借助“小书灵”的适时引导与正向反馈，原本枯燥的学习变得具体而自然。共读《野天鹅》时，“小书灵”在情节关键节点暂停，鼓励孩子们大胆预测后续发展，再给出暖心反馈：“你抓住了故事线索，真像个厉害的小预言家！”学习《拇指姑娘》时，它引导孩子们闭眼描绘心中的想象场景，再将孩子们的文字描述转化为可视的画面，让文字里的童话世界变得直观可感。

　　日积月累，班级里出现了令人欣喜的变化：午读分享会上，不用老师刻意提醒，孩子们能自然而然地说出“我用‘预测钥匙’想到了……”“这里的情节让我‘联结’到自己的生活……”等表达，曾经抽象的阅读策略，已然悄悄内化为他们自觉的阅读习惯。

　　深度阅读的核心，是情感共鸣与思维提升。为拉近孩子与作者的距离，我们借助AI生成“作者”讲述视频，还原安徒生坎坷的成长经历与坚守善意的创作初心。观看后，孩子们真切体会到作者的不易，阅读思考跳出浅层情节，开始体悟苦难中的坚守、孤独中的希望，并与自身成长体验相连，真正触摸到经典的温度。

　　针对学情差异，AI为个性化教学提供可行路径。我们构建“线下手册自评+线上AI对话”的伴随式评价体系，学生可通过拓展问题开展深度探究。班里一名内向男孩，平日极少发言，却在与“小书灵”的对话中，倾诉了如同“丑小鸭”般的孤独与自卑。AI没有简单评判，而是以温和追问引导他梳理情绪、发现自身闪光点，教师结合对话记录进行针对性谈心，逐步帮他打开心结。技术把教师从重复工作中解放，让我们有更多精力关注学生心灵，开展有温度的个性化教育。

　　反思之得：技术为梯，育人为本

　　经过一学期的实践，《安徒生童话》课例先后被评为市级精品课一等奖、2025年省级基础教育精品课，并入选山西省基础教育资源库。但比起各类荣誉，更让我们欣慰的，是教室里随处可见的静心阅读的身影，是孩子们踊跃分享的喜悦，是他们眼中闪烁的思考光芒，曾经被动的听众，已然成为主动的阅读探索者。

　　时常有人问，AI会不会取代教师？我们的实践给出清晰答案：绝不会。技术是高效辅助工具，是延伸教学能力的阶梯，却永远无法替代教育中的人文温度、情感联结与价值引领。引入AI不是追赶潮流，而是破解真实教学痛点，让教师回归启发思考、传递温暖、塑造人格的教育本质。

　　从“阅读”到“悦读”，一字之变，是教学理念与课堂形态的深刻演进。AI是耐心聪慧的伴学伙伴，为孩子打开趣味阅读之门；教师则是把握方向、点燃热爱、守护成长的引路人。在技术与教育深度融合的路上，我们将持续探索，愿每个孩子都能在书香浸润中收获成长，在快乐阅读里向阳而生、逐光前行。

　　（小南坑小学  王红莲  王娟娟）